Guía docente de Modelos Animales en Psicología y Neurociencia (M30/56/2/12)

En la presente asignatura se pretende que el alumnado adquiera conocimientos de los diferentes modelos animales empleados en la investigación dentro del campo de las neurociencias del comportamiento y que también sea capaz de desarrollar un sentido crítico a la hora de evaluar y decidir qué modelo sería el adecuado a la hora de abordar una investigación. Igualmente, y gracias a la parte práctica, se pretende que tenga la capacidad de implementar los diferentes modelos de forma exitosa. Para ello se realizará inicialmente una Introducción a los Modelos Animales en Psicología y Neurociencias, analizando los antecedentes, características y métodos. Tras ello se analizará el Dolor y Analgesia (incluyendo sistemas cerebrales), la Regulación metabólica y aspectos hedónicos de la nutrición, losEstudios en animales de los sistemas neuroanatómicos y neuroquímicos que regulan el ciclo sueño-vigilia, las Interacciones Lóbulo Temporal Medial, Neocorteza y memoria: desde los modelos animales a estudios en humanos, las Funciones del Lóbulo Temporal Medial en procesos perceptivos y los Modelos animales de alteraciones neurológicas.

No se requieren requisitos especiales más allá de los indicados para acceder al Máster de Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento. Se recomienda cierta flexibilidad horaria por parte del estudiantado pues se pueden requerir una asistencia en fines de semana. 

 El alumnado sabrá/comprenderá:

Adquisición de conocimientos avanzados sobre la investigación con modelos animales en Psicología y Neurociencias

Buena comprensión y análisis de las teorías, interpretaciones, métodos y resultados de investigación existentes sobre el tema

Familiarizarse con las nuevas tecnologías y herramientas asociadas al tema.

Desarrollar una actividad investigadora y profesional ética y aprender a atender a la diversidad cultural e individual que caracteriza la práctica de investigación y profesional

Fomentar la inquietud por un desarrollo y reciclaje continuo en el tema

El alumnado será capaz de:

Evaluar de forma crítica e interpretar nuevos desarrollos en teoría y práctica

Capacidad para aplicar el conocimiento teórico adquirido en los distintos campos de la Psicología y las Neurociencias

Buscar e integrar información sobre Modelos Animales en Psicología y Neurociencias

Analizar de forma crítica artículos experimentales referentes a la temática de Modelos Animales en Psicología y Neurociencias

Aprender a diseñar investigaciones en la temática del curso.

Capacidad para elaborar trabajos e informes de investigación sobre la temática del curso

Adquirir habilidades de presentación en público y discusión de diseños de investigación y sus posibles aplicaciones a problemas reales

Aplicar los conocimientos adquiridos de forma creativa para identificar problemas, plantear hipótesis y diseños de investigación sobre los temas discutidos en el curso. 

1. Introducción a los Modelos Animales en Psicología y Neurociencias: antecedentes, características y métodos.

2. Dolor y Analgesia: Modelos y Sistemas cerebrales.

3. Modelos animales para el estudio de emociones etológicas.

4. Ansiedad inducida: Los test de conflicto.

5. Análisis de modelos animales de diferentes trastornos conductuales de tipo Psicopatológico

Aplicación en el laboratorio de los modelos animales. Estudio Práctico

PRÁCTICAS DE LABORATORIO:

Práctica 1. El acceso al Laboratorio. Normativa y Procedimientos.

Práctica 2. Estabulación y Mantenimiento de los animales para la aplicación de modelos.

Práctica 3. Observación y análisis de un modelo animal.

- Bushnell, Catherine., et al. Cognitive and emotional control of pain and its disruption in chronic pain. Nature Reviews Neuroscience, 14, 502-510, 2013.

- Campos, Cristina et al. Animal models of anxiety disorders and stress. Revista Brasileira de Psiquiatria, 35: S101–S111. 2013

- Cunningham, Christopher et al. Animal models of alcohol's motivational effects. Alcohol Research & Health, 24(2), 85-92, 2000

- Delhanty P. et al. (Eds.). How gut and brain control metabolism. Basel : Karger, 2014

- García Pardo, María Pilar et al. Modelos animales de adicción a las drogas. Adicciones, 29(4), 278. 2017. doi:10.20882/adicciones.862

- Gómez, Claudia et al. (2002). Modelos animales para el estudio de la ansiedad: una aproximación crítica. Salud Mental, 25(1): 14-24. 2002

- Guevara, Miguel Ángel et al. Modelo animal de motivación y activación sexual: Efectos del alcohol. Actualidades En Psicología, 33(127), 49-62.  2019. doi:10.15517/ap.v33i127.33605

- Kamenetzky, Giselle & Mustaca, Alba. Alcoholismo y Ansiedad: modelos Animales. Revista internacional de psicología y terapia psicológica, 6(3), 18 343-364, 2006

- Le Bars Daniel et al. Animal models of nociception. Pharmacological Reviews, 53: 597-652, 2001

- Lesburgueres, Edith et al. Early tagging of cortical networks is required for the formation of enduring associative memory. Science, 331, 924-928, 2011.

-  Perea, Cristina et al. Caloric restriction in group-housed mice: Littermate and sex influence on behavioral and hormonal data. Frontiers in Veterinary Science, 8: 639187, 2021

- Ruíz-Leyva, Leandro et al. From binge eating to binge drinking: A new and robust paradigm for assessing binge ethanol self-administration in male rats. Adiction Biology, 27:e13153. 2022

- Steinberg Elizabeth. et al. Illuminating circuitry relevant to psychiatric disorders with optogenetics. Current Opinion in Neurobiology, 30, 9-16.2015

- Strange, Bryan et al. Functional organization of the hippocampal longitudinal axis. Nat. Rev. Neurosci., 15, 655-669, 2014.

- Suzuki, Wendy and Naya, Yuji. The perirhinal cortex. Annu. Rev. Neurosci., 37, 39-53, 2014.

- Winocur, Gordon. and Moscovitch, Morris. Memory transformation and systems consolidation. Journal of the International Neuropsychological Society, 17, 766-780, 2011.

- Wu, Zhuoyun et al. Behavioral changes over time in post-traumatic stress disorder: Insights from a rat model of single prolonged stress. Behavioural Processes, 124: 123–129. 2016

- Breedlove, Marc, et al. Biological Psychology: an introduction to behavioral, cognitive, and clinical neuroscience.

Sinauer Associates, 6ª ed., 2010.

- Deacon, Robert (2013). The Successive Alleys Test of Anxiety in Mice and Rats. Journal of visualized experiments, (76): 2705

- Kamenetzky, Giselle. & Mustaca, Alba. (2005). Modelos Animales para el Estudio del Alcoholismo. Terapia psicológica, 23(1)

- Miranda Morales, Roberto & March, Samantha (2009). Problemas Relacionados al Alcohol: Bases Neurobiológicas del consumo de alcohol y Modelos Animales desarrollados para el abordaje de estas problemáticas. Revista Argentina de ciencias del comportamiento, 1(1), 36-50

- Pinel, John Biopsychology. Boston: Pearson, 8ª ed., 2011.

https://www.jove.com

https://speakingofresearch.com/2015/08/04/animal-models-are-essential-to-biological-research-issues-and-perspectives/

https://speakingofresearch.com/2016/09/06/the-ethics-and-value-of-responsible-animal-research/

https://www.esfri.eu/covid-19-action-categories/animal-models

https://www.scanbur.com/products/research-models-1/research-models

El artículo 18 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

- Valoración de trabajos o proyectos individuales o grupales fruto de la participación en las prácticas de laboratorio (40%)

- Presentaciones orales de un tema específico o sobre una práctica (40%)

- Aportaciones del alumnado en clases y actividades prácticas (20%)

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada establece que el alumnado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiantado que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

   - Para el estudiantado que desee mantener la evaluación continua realizada durante el curso, se mantendrán las mismas partidas de evaluación indicadas anteriormente)

   - Para el estudiantado que no desee mantener la evaluación continua realizada durante el curso, la evaluación será:

           Exámenes teóricos-práticos de preguntas de desarrollo sobre el contenido del curso (100%). De forma más específica,  para la parte práctica,  la evaluación será  mediante casos prácticos en donde el alumnano aplicará los conocimientos teóricos para resolver problemas que pueden acontecer en la evaluación de la conducta animal. Para preparar esta parte, además del contenido teórico, se suministrarán enlaces a vídeos de conducta animal con directrices para saber qué y cómo evaluar el comportamiento del animal.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiantado que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiantado, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. Esta evaluación única final consistirá en exámenes teóricos-práticos de preguntas de desarrollo sobre el contenido del curso (100%). De forma más específica,  para la parte práctica,  la evaluación será  mediante casos prácticos en donde el alumnano aplicará los conocimientos teóricos para resolver problemas que pueden acontecer en la evaluación de la conducta animal. Para preparar esta parte, además del contenido teórico se suministrarán enlaces a vídeos de conducta animal con directrices para saber qué y cómo evaluar el comportamiento del animal.

La metodología docente y la evaluación serán adaptadas a los estudiantes con necesidades específicas (NEAE), conforme al Artículo 11 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Señalar que esta información es relativa a la evaluación ordinaria

Dentro del escenario de presencialidad, es posible que para la realización de la parte práctica de la asignatura el estudiantado deba acceder al laboratorio en fin de semana

HORAS DE DEDICACIÓN A LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍA DOCENTE:

Clases presenciales: 50 h

· Lección expositiva (por parte del profesor sobre el temario, la metodología y la evaluación): 25 h

· Trabajos tutorizados sobre contenido práctico para adquisición de habilidades y competencias en modelos animales:  15 h

· Exposiciones orales por parte del alumnado (de algún tema del temario o aspecto propuesto por el propio alumando) evaluables: 2 h

. Sesiones de Evaluación y Retroalimentacion: 3h

. Tutorías: 5h

Trabajo autónomo: 50 h

· Lectura crítica de artículos sobre modelos animales, búsquedas de modelos para el estudio de diferentes psicopatologías, elaboración de análisis comparativos y críticos de los modelos animales analizados, desarrollo de modelos animales o diseño de estudios en donde puedan aplicarse varios modelos animales, preguntas de evaluación: 46 h

· Seguimiento, asesoramiento y feedback de las exposiciones orales mediante tutorías con el profesor: 4 h